Nova Ordem Sentimental

Esses dias uma amiga e leitora assídua do blog veio me falar que eu pareço com a Gigi do filme “Ele realmente não está tão afim de você” eu agradeci pela comparação, mas expliquei que apesar de toda carência nos meus textos nunca fui assim na vida real, muito pelo contrario sempre me poupei de sofrimentos.

Desculpa gente eu gosto de viver e não de me martirizar... Aprendi de forma muito dura que os momentos bons acontecem rápidos e o que fica são boas lembranças... E mesmo que a pessoa esteja com você dificilmente o momento vai se repetir... Então eu preciso vive-lo agora e não me preocupar se amanha o cara vai ligar e marcar um cinema ou se devo ou não transar com ele de primeira...

Resolvo isso muito fácil, sai com um cara e gostei da companhia e se ele me deu o telefone dele eu ligo quando tiver disponível só pra verificar se ele também estiver... Não estou sendo atirada por isso estou apenas sendo prática, isso de esperar ligações é do século passado e não mede cavalheirismos de nenhum homem.

E quanto a transar no primeiro encontro ou no terceiro sinceramente não faz diferença nenhuma, sempre vi o sexo como uma extensão de sensações. Então se um cara consegue me deixar excitada a ponto de querer ir pra cama com ele sinto muito puritanas não vou esperar um determinado número de encontros pra isso... É como esperar pra descobrir se ele tem herpes pra depois beijar.

As questões sentimentais já são complicadas demais e não vai ser eu a menina insegura que vai neurar com bobagens e padrões de uma sociedade que já está indo pelo ralo. Sinto muito, podem me chamar de tudo mais aprendi que se eu posso fazer algo que não vai prejudicar as pessoas eu vou lá e faço, e por isso me classificam como “mulher de atitude”.

Hoje li uma matéria em um blog que falava sobre meninas que serviam pra namorar, eles listavam 21 itens alguns relacionados a estilo de vida e outros sobre sexo... Eu me encaixei em todos eles... E mesmo assim estou solteira, eu sei você deve está pensando nossa como ela é metida, ledo engano eu não sou metida eu apenas deixei de imaginar que ter um namorado ou uma namorada vai aliviar minha barra ou que mesmo que tenha problemas vai compensar... Relacionamento sério é muito mais que um status é um desafio diário que eu não sei se quero.

Sou romântica ao ponto de só namorar por amor e o que eu vejo hoje em dia e que muita gente namora pra mudar status no feice ou ter uma foda fixa. Isso é a maior demonstração de imaturidade e carência do ser humano. Teus pais não te ensinaram que dá pra viver sozinho meu bem? Ou que sexo tem em qualquer esquina?

Acho que se fosse parecer com um personagem de filme seria a Rachel Hansen a menina que irmã do Tom em “500 dias com ela” do tipo que sempre fica de fora e analisa as coisas e sempre tem alguma coisa pra falar, posso não está certa mais sempre tenho o que falar.

Texto de Luana dos Anjos

segue aki o link dela espero que vcs confiram 

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Salman Khan- O melhor Professor do Mundo.

Num mundo onde a internet toma conta da cabeça dos jovens e a educação muitas vezes é colocada de lado é bom saber que tem gente que ainda se esforça para revolucionar o método de lecionar.

Com simplicidade e entusiasmo, o jovem matemático americano Salman Khan já deu mais de 151 milhões de aulas na rede e começa a revolucionar a velha a rotina escolar.

Revista Veja - por Monica Weinberg

A voz de tenor do mate­mático americano Sal­man Khan, ou Sal, atrai gente de todo o mundo à rede por um motivo que costuma afastar as pessoas. Ele dá aulas. Pela turma que o segue - uma classe virtual de mais de 4 milhões de alunos que as­sistiram a 115 milhões de lições até a última sexta-feira, já que o número au­menta a cada segundo -, não há dúvi­da de que Sal, 35 anos, se tomou um raro fenômeno educacional dentro e fo­ra da internet.Com 2700 vídeos e exer­cícios gratuitos sobre mais de quarenta áreas do conhecimento, ele traduz em linguagem simples desde os rudimentos da matemática até as guerras napoleôní­cas e as finanças de uma fábrica de bo­linhos. Entre seus seguidores, estão os três filhos de Bill Gates e o próprio fun­dador da Microsoft, que, ao perceber que o sire (www.khanacademy.org ) despertava em sua prole entusiasmo pelos estudos, chamou Sal para um encontro. 

Descobriram-se alma gêmeas. Os dois estavam lendo O Guia de Química Or­gânica para Completos Idiotas e compartilhavam a mesma acidez na crítica à escola. Diante de tão ilustre interlocu­tor, Khan tremeu: "Só pensava: 'Esse cara é Gates-Gates-Gates, Não posso falhar!"'. Foi surpreendido pelo bilio­nário: "Seu site pode dar início a uma revolução". Recebeu ainda uma doação de 1,5 milhão de dólares e ganhou visi­bilidade. Seu nome circula hoje nas grandes rodas de especialistas em edu­cação, meio no qual Salman Khan se sente ainda uma espécie de intruso.

Formado em matemática, ciências da computação e engenharia elétrica pelo Instituto de Tecnologia de Massa­chusetts (MlT) e egresso de um fundode investimentos, Sal afixou nas pare­des de seu, digamos, escritório cartazes que traduzem o jeitão pouco erudito, mas direto, de pensar o ensino: "Vá à essência do problema", "Nunca deixe de aprender", "Divirta-se!". Tomado de livros de ficção científica e brinquedi­nhos como o cubo mágico, seu QG está instalado no 2° andar de uma casa em cujo térreo funciona uma loja de chá, na cidade de Mountain View, na Califór­nia. A 5 quilômetros dali fica o Google. Na mesa onde Sal trabalha, veem-se vo­lumes de macroeconomia, material para a próxima aula e seu inseparável equi­pamento de trabalho - umtablet co­nectado a um PC, uma câmera e uma caneta digital com a qual ele desenha os gráficos e símbolos que ilustram as en­tusiasmadas explanações de até vinte minutos de duração. Seu rosto jamais vem à luz. Sal acha que assim fica menos professoral. Em nome da naturali­dade, ele nunca edita os vídeos, daí os frequentes improvisos, como o toque de telefone soando no meio da gravação. Se não gosta do resultado, Sal refaz tu­do. Ele diz, do mesmo modo direto e enérgico que o celebrizou como professor: "Sonho alto. Meu objetivo é oferecer conhecimento de nível elevado so­bre absolutamente tudo, e de graça".

Há quem identifique em seu estilo traços do típico profissional de cursi­nho pré-vestibular, mas essa é certa­mente uma simplificação do fenômeno Salman Khan. Ainda que não haja pesquisas já consolidadas sobre o impacto de sua "academia" no ensino, a expe­riência sugere que a iniciativa pode vir a tomar-se uma poderosa ferramenta para transformar a maneira como as pessoas aprendem e a própria escola. Há seis meses, sob a supervisão de sua equipe - uma turma de jovens vinda de bancos de investimento e consulto­rias -, os vídeos e exercícios que su­gere no site começaram a ser adorados em quinze escolas da Califórnia. Em alguns desses colégios, a rotina mudou de forma radical. Os alunos passaram a assistir às aulas de Sal em casa, deixan­do o tempo na escola livre para proble­mas, dúvidas e projetos que estimulem a capacidade criativa e a investigação científica. "Com um conteúdo de tão alto nível na rede, essa inversão faz to­do o sentido", avalia o economista Claudio de Moura Castro, especialista em educação e articulista de VEJA.

Evidentemente não estamos diante de uma solução mágica para que a esco­la de hoje, estacionada no modelo de dois séculos atrás, se torne um lugar mais dinâmico e afinado com as verda­deiras demandas do século XXI. Não existe tecnologia que resolva esse abis­mo sozinha, por mais engenhosa que seja, sem um professor bem preparado para tirar proveito dela em prol do ensi­no. Boa parte dos programas que se pro­põem a levar laptops às salas de aula, inclusive no Brasil, tem redundado em fracasso. Osite de Sal aponta um cami­nho para revirar a chatice e inovar. "Ele abre espaço para que o foco na escola se transfira para a solução de problemas, algo essencial para o mundo em que vi­vemos", costuma dizer o americano Carl Wieman, Prêmio Nobel de Física.

Outra mudança nos colégios que usam o método Khan diz respeito a algo que, em típico linguajar do mundo cor­porativo, Sal (assim como Gates) cha­ma de "customização" do ensino. 

Dois geniozinhos da computação de sua equipe criaram um softwareque permi­te aos professores monitorar os vídeos a que cada criança assistiu e seu desempenho nos problemas; situando os alu­nos em uma escala de proficiência, um termômetro que permite reconhecer e premiar talentos - como Sal adora. Conta Suney Park, 38 anos, professora de uma escola em East Palo Alto, vizi­nha a Mountatn View: "Consigo socor­rer imediatamente os que estão com di­ficuldade e dar tarefas ambiciosas para que os melhores deslanchem". Mais de 6000 salas de aula do mundo inteiro já adoram a cartilha Khan em algum grau. No Brasil, um grupo de professores co­meçará a ser treinado ainda neste mês para levar os vídeos e os exercícios de Sal a três escolas da rede municipal de São Paulo, projeto piloto financiado pe­la Fundação Lemann. "Sabemos que com os métodos tradicionais dificil­mente conseguiremos oferecer um ensi­no mais personalizado a todos com a urgência de que precisamos", diz Denis Mizne, diretor executivo da fundação, que também está patrocinando, junto à Intel, a dublagem dos vídeos para o por­tuguês (www.fundacaolemann.org.br/khanportugues  na rede a partir deste sábado). Foi duro achar um profissional com voz e estilo que lembrassem míni­mameme os de Khan.

Os que desacreditam do método Khan sustentam que suas aulas, exibi­das em uma reprodução digital da lousa preta, o antigo "quadro-negro", refor­çam a velha fórmula expositiva de sem­pre sem derramar luz sobre o debate que interessa - revolucionar as esco­las. Uma ala mais suicida de construti­vistas, a mesma que costuma desprezar solenemente o que a ciência vem des­cortinando sobre como aprendemos, clama por uma sala de aula dominada pela ex­perimentação, na qual o aluno dita as regras antes mesmo de ser apresentado aos conceitos mais básicos. Nenhum aprendizado superaria o da própria vi­vência, defende esse pessoal. Segundo esse raciocínio, o astronauta Neil Arrns­trong, o primeiro homem a pisar na Lua, teria de ter voltado da viagem ao satéli­te natural da Terra transformado no maior especialista de rodos os tempos nas ciências aeroespaciais. É um rematado absurdo. O alemão Wernher von Braun (1912-1977), o pai do programa espacial americano, não perdia a chan­ce de rebater os elogios a seus feitos com a informação de que o homem che­gou à Lua com base nos cálculos de Johannes Kepler, o descobridor da órbi­ta elíptica dos planetas, que viveu quase 400 anos antes de todos os envolvidos no projeto lunar americano, um tempo em que só os pássaros voavam.

A experiência de Salman Khan tem servido de inspiração. Um de seus se­guidores no Brasil, o estudante de enge­nharia do Instituto Tecnológico de Ae­ronáutica (ITA) Thiago Feijão, 22 anos, abriu recentemente um ambicioso site educatívo na internet batizado de Quadrado Mágico. Está em plena produção de 500 vídeos de matemática que vão ao ar ainda neste mês. "Khan é meu mestre", resume Thiago.

Criado pela mãe, imigrante da Ín­dia, Sal estava em trajetória ascendente no mercado financeiro quando deu o primeiro passo rumo à Khan Academy, em 2004. Uma prima lhe pediu ajuda nos estudos de matemática. Como a menina morava em Nova Orleans e ele em Boston, Sal passou a colocar vídeos no YouTube é completar a aula via ce­lular. Um dia, a prima o surpreendeu: "Não precisa mais ligar. Você é muito melhor no computador". Àquela altura, Sal já contava com centenas de seguidores. Em 2009, com o apoio integral da mulher, a médica Umamia, com quem tem dois filhos, ele largou o em­prego e passou a viver das economias. Sal sustenta seu negócio com doações milionárias desembolsadas por seus colegas do Vale do Silício - entre eles Reed Hastings, um dos fundadores da Netflix, com quem ele costuma fazer caminhadas pelas ruas de Mountain View, cujos moradores são alguns dos poucos que conhecem também o rosto da voz que milhões escutam quando querem aprender alguma coisa.

• A ciência divertida

Em um ambiente ruidoso e tomado por chips e placas robóticas, o brasileiro Paulo Blikstein, 39 anos, produz inventos para a aula de ciências pelos quais passou a ser conhecido e cortejado no meio acadêmico mundial. Não são grandes inovações tecnológicas, mas experimentos bastante simples que o colocam em posição de destaque. Na Universidade Stanford, onde comanda desde 2009 um laboratório com 25 pessoas, Blikstein cria maquininhas como um sensor que a criança leva para casa para acoplar à roda da bicileta. Ele captura e armazena dados que serão o ponto de partida para ensinar os conceitos de velocidade, tração e aceleração. "Não há outra saída para despertar o interesse pelas ciências senão aproximá-Ias do dia a dia", diz Blikstein. Seu maior desafio é encontrar soluções que permitam replicar as experiências em grande escala, a preço inferior ao de um livro escolar. Formado em engenharia e um dos mais respeitados especialistas em tecnologias aplicadas à educação, Blikstein já foi chamado para levar seus experimentos a países como Senegal, México, Tailândia e Rússia. Atualmente, dez escolas americanas fazem fila para receber laboratórios de alto nível, sob a consultoria do brasileiro. Vivendo nos Estados Unidos há doze anos, ele acaba de ser laureado com o Early Career Award, da National Science Foundation (NSF), o prêmio de maior prestígio concedido a jovens docentes. Em breve, começará a treinar sessenta professores para que façam trabalho parecido no Brasil. Iniciativa mais do que bem-vinda em um país em que as aulas de ciências são tão temidas quanto odiadas.

• "Nunca me diverti tanto"

Rodeado de livros de ficção científica e manuseando um cubo mágico, Salman Khan, falou a Monica Weinberg, de VEJA, no quarto da casa em que grava até dez vídeos por dia, em Mountain View na Califórnia.

Veja: Por que trocou o mercado financeiro pela educação?

Salman Khan: Descobri que as aulas me divertiam e desafiavam intelectualmente como nenhum outro emprego que tive no Vale do Silício. Vi que levava jeito quando meus seguidores foram se multiplicando na rede. Pensei: "Já tenho dois Hondas na garagem e uma boa casa. Vou largar o trabalho e colocar esse negócio de pé com minhas economias".

Veja: O apoio de Bill Gates foi decisivo?

Salman Khan: Gates não só me deu dinheiro como visibilidade. Quando nos encontramos pela pri­meira vez, no escritório dele, estávamos lendo o mesmo livro - O Guia de Quími­ca Orgânica para Completos Idiotas. Pensamos de maneira muito parecida. Somos dois entusiasmados defensores da investigação científica e da educação de qualidade.

Veja: Como um matemático consegue dar aulas sobre Revolução Francesa e diabetes?

Salman Khan: Leio de tudo, converso com especialistas, estudo sem parar. Sou figura conhecida nas livrarias de Mountain View. Só me aventuro a gravar os vídeos quando entendo o assunto a ponto de traduzi-Io para uma criança de 7 anos. Às vezes erro, mas é raro, e o deslize nunca fica no ar por muito tempo.

Veja: Seus críticos dizem que suas aulas são tradicionais demais...

Salman Khan: Uma ala de especia­listas acredita que a criança só aprende matemática se descobrir cada princípio por si mesma. Bobagem. lsaac Newton jamais teria inventado o cálculo sem antes mergu­lhar nos livros de álgebra, certo? Ao priva­rem os estudantes dos fundamentos e conceitos, certas escolas estão é formando gerações de analfabetos para os números. Na área do ensino, na qual sou uma espécie de intruso, há muita gente que prefere se guiar pelas próprias ideologias a render-se às evidências e à razão.

Veja: Recentemente seu método começou a ser implantado em salas de aula. O senhor acredita que pode revolucionar a escola?

Salman Khan: Sinceramente, não tenho essa pretensão. O que eu quero é tornar a experiência es­colar mais prazerosa e eficaz, duas coisas que ela não é. Os vídeos podem ajudar, as­sim como os exercícios que proponho, em que as crianças se sentem como num jogo, sendo premiadas e promovidas de nível pelo bom desempenho. Os professores têm como acompanhar a atuação de cada um individualmente e saber em que ponto da escala os alunos estão, ajudando a todos de forma mais personalizada. Tenho cabe­ça de matemático. Gosto de traduzir todos os fenômenos em números.

Veja: Não é um choque de culturas nas esco­las?

Salman Khan: Sem dúvida. A princípio, as que estão trabalhando conosco se espantaram com o software, como se esse tipo de ferramenta para medir desempenho já não fosse apli­cado há décadas no mundo corporativo. E olhe que estamos falando de um grupo de colégios bafejados pela mentalidade inovadora do Vale do Silício. Felizmente, a experiência está dando certo.

Veja: Há milhares de professores dando aulas na rede. Como o senhor tem vencido a concorrência?

Salman Khan: Muitos por aí substituem conteúdo por show. Há outros que são até muito bons, mas dão uma aula cha­ta, arrastada, interminável. Acho que consegui aliar um bom conteúdo ao rit­mo da rede. Passo meu recado, em mé­dia, em dez minutos.

Veja: Seu site não tem fins lucrativos. Pensa em tomá-to um negócio?

Salman Khan: Não. Adoro lu­cro, dinheiro e não tem nada de religioso em minha posição. Só que não aceito fi­car refém da opinião de investidores ou governantes, sob o risco de virar mais um na rede e desfigurar meu site. Conto com mais doações generosas de gente como Gates ou do pessoal do Google.

Veja: Quantos vídeos o senhor ainda pretende produzir?

Salman Khan: O máximo que conseguir ao longo de minha existência. Por isso, sou absolutamente neurótico com meu tem­po. Gravo até dez vídeos por dia. Minha meta é que gente do mundo inteiro pos­sa aprender de tudo sem pagar nada Khan Academy.

http://www.khanacademy.org/

Sexo não é tão essencial para um relacionamento

Estamos habituados a pensar e sentir que um relacionamento é bom quando tem paixão, sexo, intensidade, e que não é bom quando não tem essas coisas.

Claro, não é um problema existir paixão, sexo e intensidade. É excelente. O problema é acreditar que isso seja a melhor base para o relacionamento, o melhor critério de qualidade, que sem isso algo esteja errado.

Não há como sustentar o jogo sexual por muito tempo (e nem é preciso). Se apostarmos nisso e o tomarmos como referencial, quando ele flutuar – e ele vai flutuar – vamos dizer que a relação entrou em crise, perdeu qualidade. Ora, quem disse que esfriar é algo negativo?

Diante da ausência desse calor, normalmente ficamos aflitos e 1) tentamos recuperar a intensidade, “apimentar a relação” (o que obviamente não dura), 2) acabamos a relação e procuramos outra que tenha “química” (para repetirmos o problema mais tarde), 3) tentamos estabelecer outra base para a relação, que não tenha sexo e paixão como eixo principal.

Fogo eterno só em GIF

“O antídoto para a apatia não é “manter o fogo”, prolongar a paixão inicial, “apimentar a relação”. Focar no próprio relacionamento, usar a criatividade, explorar fantasias, viajar junto; tudo isso funciona, claro, mas não dá para manter tal frescor por muito tempo. O antídoto para apatia em um casal encontra-se na vida dele e na vida dela, não tanto no próprio casal. Está mais no “Eu” e menos no “Nós”.

Se ele se movimenta de modo positivo, se tem brilho nos olhos, se enriquece a vida dos outros, se anda no mundo com uma visão ampla. Se ela está sempre em desenvolvimento, cada vez mais inteligente, radiante e livre, se dança pelo mundo, se também tem brilho nos olhos e sentido na vida. É isso o que livra o casal da apatia: a energia que eles movimentam por si só, sem o apoio do outro. É essa a energia que eles trazem para a relação, que se multiplica quando vira “Nós”.”

–Gustavo Gitti 

Segue link do original: Clique Aqui.

Educação : Reprovada

Há quem diga que sou otimista demais. Há quem diga que sou pessimista. Talvez eu tente apenas ser uma pessoa observadora habitante deste planeta, deste país. Uma colunista com temas repetidos, ah, sim, os que me impactam mais, os que me preocupam mais, às vezes os que me encantam particularmente. Uma das grandes preocupações de qualquer ser pensante por aqui é a educação. Fala-se muito, grita-se muito, escreve-se, haja teorias e reclamações. Ação? Muito pouca, que eu perceba. Os males foram-se acumulando de tal jeito que é difícil reorganizar o caos.

Há coisa de trinta anos, eu ainda professora universitária, recebíamos as primeiras levas de alunos saídos de escolas enfraquecidas pelas providências negativas: tiraram um ano de estudo da meninada, tiraram latim, tiraram francês, foram tirando a seriedade, o trabalho: era a moda do “aprender brincando”. Nada de esforço, punição nem pensar, portanto recompensas perderam o sentido. Contaram-me recentemente que em muitas escolas não se deve mais falar em “reprovação, reprovado”, pois isso pode traumatizar o aluno, marcá-lo desfavoravelmente. Então, por que estudar, por que lutar, por que tentar?

De todos os modos facilitamos a vida dos estudantes, deixando-os cada vez mais despreparados para a vida e o mercado de trabalho. Empresas reclamam da dificuldade de encontrar mão de obra qualificada, médicos e advogados quase não sabem escrever, alunos de universidades têm problemas para articular o pensamento, para argumentar, para escrever o que pensam. São, de certa forma, analfabetos. Aliás, o analfabetismo devasta este país. Não é alfabetizado quem sabe assinar o nome, mas quem o sabe assinar embaixo de um texto que leu e entendeu. Portanto, a porcentagem de alfabetizados é incrivelmente baixa.

Agora sai na imprensa um relatório alarmante. Metade das crianças brasileiras na terceira série do elementar não sabe ler nem escrever. Não entende para o que serve a pontuação num texto. Não sabe ler horas e minutos num relógio, não sabe que centímetro é uma medida de comprimento. Quase a metade dos mais adiantados escreve mal, lê mal, quase 60% têm dificuldades graves com números. Grande contingente de jovens chega às universidades sem saber redigir um texto simples, pois não sabem pensar, muito menos expressar-se por escrito. Parafraseando um especialista, estamos produzindo estudantes analfabetos.

Naturalmente, a boa ou razoável escolarização é muito maior em escolas particulares: professores menos mal pagos, instalações melhores, algum livro na biblioteca, crianças mais bem alimentadas e saudáveis – pois o estado não cumpre o seu papel de garantir a todo cidadão (especialmente a criança) a necessária condição de saúde, moradia e alimentação.

Faxinar a miséria, louvável desejo da nossa presidenta, é essencial para nossa dignidade. Faxinar a ignorância – que é uma outra forma de miséria – exigiria que nos orçamentos da União e dos estados a educação, como a saúde, tivesse uma posição privilegiada. Não há dinheiro, dizem. Mas políticos aumentam seus salários de maneira vergonhosa, a coisa pública gasta nem se sabe direito onde, enquanto preparamos gerações de ignorantes, criados sem limites, nada lhes é exigido, devem aprender brincando. Não lhes impuseram a mais elementar disciplina, como se não soubéssemos que escola, família, a vida sobretudo, se constroem em parte de erro e acerto, e esforço. Mas, se não podemos reprovar os alunos, se não temos mesas e cadeiras confortáveis e teto sólido sobre nossa cabeça nas salas de aula, como exigir aplicação, esforço, disciplina e limites, para o natural crescimento de cada um?

Cansei de falas grandiloquentes sobre educação, enquanto não se faz quase nada. Falar já gastou, já cansou, já desiludiu, já perdeu a graça. Precisamos de atos e fatos, orçamentos em que educação e saúde (para poder ir a escola, prestar atenção, estudar, render e crescer) tenham um peso considerável: fora isso, não haverá solução. A educação brasileira continuará, como agora, escandalosamente reprovada.

Autor- Lya Luft

Vestibular, Faculdade, e afins...

Tem que rir para não chorar... Simples assim.

Passamos treze anos na escola sonhando com a possibilidade de termos uma boa profissão. E isto para ser concreta você passa num bom concurso público assim que terminar o ensino médio ou nasce rico... ou até dá se você tiver folego para poder fazer mais cursinhos e conseguir uma ótima nota no ENEM exame este que sai completamente fora do que a gente é exposto na escola, ao menos na pública, ou se mata com a FUVEST e etc..

Que estes sim saem completamente e escrotamente da realidade de um estudante de ensino médio comum.

Enquanto isso os ricos fazer cursinhos ou estudam em escolas que assumem um perfil promissor na vida do aluno pois elas ganham pra isto.

E como eles tiveram uma educação exemplar ficam com nossas vagas; e só nos resta a borda disso tudo em meio a uma briga com as bolsas da vida. Bolsas estas que se pode ter uma melhor chance caso seja de uma raça, cor, genero específico, coisa que acho ridículo pois todos somos iguais, uma coisa é um auxilo de baixa renda, outra é ter mais oportunidade por causa de uma cor de pele. Isso é assinar um atestado de burrice.

O Começo...

Bom este é o começo de algo completamente novo para mim..por começar pela cara do blog que não tem nada a ver com o outro que é mais pessoa...

Neste vou escrever sobre idéias, pensamentos , informações, e principalmente opiniões que tenho sobre diferentes coisas da vida... da atualidade.... da gente...

Enfim, aqui o foco não será minha vida e sim o mundo...

Espero poder contar com a opinião e cometários de várias pessoas pois como já disse no Momentos é bom poder contar com opiniões diferentes sobre um fato, ou coisa...